云浮日报社评丨全面激发教育高质量发展动力——四论全面加快推进科教兴市战略步伐

行之力则知愈进，知之深则行愈达。

全市庆祝2021年教师节暨科教兴市大会上强调要紧扣高质量、竞争力、现代化深化改革，切实用好“关键一招”，优化教育生态，坚定不移提升教育治理体系现代化水平。全市上下要立起问题导向，紧盯瓶颈问题，扭住关键环节，补短板、锻长板、固底板，大力推进改革创新，不断激发教育事业高质量发展的动力活力，为全面加快推进科教兴市、破解城乡区域发展平衡作出贡献。

要紧扣“高质量”找准短板。找准短板，是对新发展理念的深刻认识。只有始终坚持问题导向，切实在聚焦时代需求、群众期盼的教育高质量发展问题上找准病灶、痛点，才能在下一步开创科教兴市新局面取得满意成效。当前，一些长期制约云浮教育事业高质量发展的短板依然存在：如教育资源投入不够，高水平师资力量短缺，城乡区域教育落差大，教育与科创融合不够紧密，优质教育供给与群众需求较大，城市“超额学校”与农村“麻雀学校”并存，科技创新动能不足等。而这些短板，恰是推动教育高质量发展“动真格”还是“叶公好龙”的试金石。全市上下要打破常规和“夜郎自大”、“井底之蛙”的惯性思维，正视云浮深化教育改革面临的挑战和压力，实事求是地审视云浮在教育事业发展的短板和差距，经常反躬自省，查找不足、直面问题，切实把一个个问题解决好、将一件件事情办好，教育高质量发展的内源动力才能源源不断迸发。

要紧扣“竞争力”改革创新。改革创新，是对不符合新发展理念的认识、行为一种自我扬弃，是一种进步。当前，“教育竞争力”成为各地党委政府越来越重视的话题，全省各地教育事业呈现“你追我赶、竞相发展”态势，全市上下唯有紧紧扭住提升竞争力这个中心点不放松，坚决与不合时宜的经验、套路决裂，不断深化改革，边“破”边“立”，寓“立”于“破”，甚至先“立”后“破”，为“体制”松绑，力促教育从量的扩张向质的提升转型，推动教育竞争力逐步提升。要全面推进义务教育“双减”工作，突出抓好“增”、“提”、“清”三字诀，做到课堂教学重在“增”质效，校内课后服务“提”能级，校外培训课程“清”彻底。要以积极争创“广东省深化新时代教育评价改革试点市”为抓手，克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，系统推进教育评价改革，并与教育教学绩效考核挂钩，畅通不同类型和层次教师上升通道，全面激发教育办学的活力和潜力。

要紧扣“现代化”追赶超越。教育现代化是教育高水平的发展状态，是对传统教育的超越。进入新时代，人民群众对教育有了新的更高要求和期待，全市上下要认清新方位、顺应新期待、满足新要求，进一步强化教育在全局中的战略地位，坚持优先发展、高质量发展，以教育的现代化有力支撑经济社会的现代化。要紧紧围绕立德树人聚势发力，秉承良心打好建设教育强市“组合拳”，聚焦供给侧打造现代化的教育体系，着力扩大学前教育有效供给，推动义务教育优质均衡发展，全面加强普通高中教育，提升职业教育发展层次，深入推动教育领域改革开放。要全面深化实施教育对口帮扶，全面深化与佛山市教育合作，建立市县两级“点对点”帮扶机制，深化学校平台共建，人才互派，职业教育合作，借势借力提升我市教育质量。要深化民办教育管理改革、支持民办学校“特色化”办学，加强民办学校“全过程”监管，推动民办学校“规范化”办学。

志不求易者成，事不避难者进。只有全面激发教育高质量发展动力，坚持问题导向，不断深化改革，敢于动真格，直面问题，才能在全面加快科教兴市的步伐上行稳致远。