三江之韵丨阅读的成长之路

一时雨疏风骤，一时寒意料峭，这儿的天气一夜间就从炎炎夏日，忽而入冬了。短袖衣裙被不留情地塞进柜底，秋冬长衫纷纷亮相。一边感叹季节的忽变，一边躲在房里不敢外迈一步，只能寻些消遣，打发这瑟瑟的周末时光。打开长久闲置的书橱，选出一两本书籍慢慢地翻看……

读书，是我从小到大一直喜欢的事。只要有书看，我都能安安静静迷上一整天。从儿时的孩童读物、神话童话故事，到青少年时期的名著名篇、小说杂谈、诗词歌文……看的书也渐渐多起来、杂起来，没有特定兴趣，只要有书，都能读上一读。

喜欢读书，喜欢买书，也喜欢借书与人。总觉得，独乐乐不如众乐乐。将自己喜欢的书籍推介给好友亲朋，学生师长，大家在阅读中，互相表达自己对书中内容的看法见解，不经意间总能让我增长见识，收获快乐。曾记得，与友人论及余秋雨先生文章里的历史沧桑与深邃时的赞叹；还记得，与同事辨析《白鹿原》的叹息中思考传统与时代的意义激动；未曾忘，与学生们同赏梁衡先生《千秋人物》的踪迹时的流连忘返……古人曽不欺我“读万卷书，行万里路”。在阅读中，可以增长见识，拓展眼界，提神修养，读的书越多，越觉得自己的认知越少，见识越浅，也就想读更多的书来给自己增加“营养”。

读的书多了，便也想动动手，写点随想、谈一些观点，虽也觉得自己写的文字浅白幼稚，但每每看到能发表于报刊杂志上，心中也不免波澜起伏，有着小激动。也就暗暗定下决心，还须多看看书，多学习。

我的很多学生都是留守儿童，学生的知识面窄，眼界不足，也没有足够的经济能力去踏遍千山，周游列国。当寒暑假期来临，城市里的孩子们开始参加各种游学、兴趣班、培训学习机构、到处旅游时，而我的学生可能在田间劳作，也许在工厂打工，或者在家里照顾着年迈的爷爷奶奶或更小的弟弟妹妹……用他们小小的肩膀为家里分担一些辛劳。

假期时我会给学生列好书目，希望他们能在假期中：多读、多看、多想、多写，养成良好的学习习惯。即使再忙也别忘记了读书。因为他们所有获得的知识，也许只能、仅仅从阅读中获得。要想改变命运，只能靠知识、靠阅读！

这样的想法也影响到我对学生的教学中。无论在哪个班级教学，我都引导学生多读书，言传不如身教，我也常常介绍书籍给学生阅读，列出书单或是作者名录，让学生去借阅，或是一起与学生阅读之后谈体会感想。甚至，在课堂上，讲解课文时有意引导名篇书籍，让学生心向往之：一篇《荷塘月色》描绘出月光荷塘的如梦似幻，也引出朱自清先生的铮铮文人风骨——风光霁月，如莲一般；一首《蒹葭》吟回先秦古乐的美好，引出《诗经》的清越回响；一段《林黛玉进贾府》品评多面人物精彩塑造，共邀《红楼梦》里探寻经典魅力……

让学生热爱阅读，享受阅读。有同学成绩优异，我也常常以书籍奖励，鼓励他们多读书；有学生看了书，也喜欢自己动手写写的，我也鼓励他们，并将他们写得好的文章推荐发表出来。一直以来，我从未放下过书本，有幸遇见一群爱读书的同伴们，也欣喜遇见将阅读当生活的学生们，说不尽的感激与感动！

鲁迅先生在《热风》中说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”我赞叹、敬佩鲁迅先生的伟大人格，也愿意以先生的话来学习、自勉。虽然力量微弱，但或许也能点亮些许的微光吧。

读着读着，想着想着，写着写着，这料峭的寒意却也清减了许多。读书，原来也是暖和的！一路前行，与书为伴，云淡风轻，韶华悠悠，只为了遇见更好的自己。